έχει ως στόχο, με βάση τις αρχές του εποικοδομητισμού και με μεθόδους διερευνητικής μάθησης, οι μαθητές να σκεφτούν και να βρουν απαντήσεις σε ερωτήσεις για το διάστημα και για το γεγονός ότι οι πλανήτες δεν είναι απομονωμένοι ο ένας από τον άλλον,
αλλά αλληλεξαρτώμενοι, καθώς η Σελήνη περιστρέφεται γύρω από τη Γη, η Γη, μαζί με επτά άλλους πλανήτες, περιστρέφεται γύρω από τον Ήλιο
και ο Ήλιος, με τη σειρά του, περιστρέφεται γύρω από το κέντρο του γαλαξία μας.
Τα παιδιά έγιναν αστροναύτες και με την φαντασία τους ταξίδεψαν στο διάστημα…
«Πάμε μια μέρα με το διαστημόπλοιο, που μοιάζει με μια σφαίρα.
Στριφογυρίζει μες στους ουρανούς και μας πηγαίνει όπου πάει ο νους,
Τι βλέπεις γύρω σου;»
Στη συνέχεια συζήτησαν τι γνωρίζουν και δημιούργησαν εννοιολογικό χάρτη.
Παιχνίδι γνωριμίας με τους πλανήτες.
Τοποθετήθηκαν καρτέλες με εικόνες από πλανήτες, σε διαφορετικά σημεία της τάξης
και τα παιδιά σε μικρότερες ομάδες, με μουσική υπόκρουση, τις ανακάλυψαν.
Αυτά που είχαν την ίδια καρτέλα - πλανήτη, την παρατηρούσαν, συζητούσαν
και στη συνέχεια τις παρουσίαζαν στην "παρεούλα", αναφέροντας χρώμα, σχήμα, μέγεθος, κ.ά. κάνοντας επίσης συγκρίσεις.
Μετά από ψηφοφορία, εκλέχθηκε ένα έργο και δημιουργήθηκε ψηφιακό παζλ 20 τεμαχίων. Για να το παίξετε πατήστε πάνω στο link https://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=32ecd31589d8 |
Επίσης δημιουργήθηκαν και άλλα ψηφιακά πάζλ 24 τεμαχίων https://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=0eadb05d9410 καθώς και παζλ 12 τεμαχίων https://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=19eb63ef83b9 |
Τα παιδιά πρότειναν ιδέες, για το που μπορούν να βρουν
περισσότερες πληροφορίες.
Έτσι είπαν να ψάξουν σε βιβλία, στον υπολογιστή, να πάρουν πληροφορίες από μεγάλους, μικρούς.
Στην "παρεούλα", σε ζευγάρια ξεφύλλισαν
βιβλία με πληροφοριακά κείμενα.
Στη συνέχεια τα τοποθέτησαν στη βιβλιοθήκη της τάξης,
και στην πορεία διαβαζόταν.
Μια φίλη μας δάνεισε κι ένα βιβλίο.
Βιβλία που διαβάστηκαν:
Ψηφιακές δεξιότητες: Οι πλανήτες από κοντά.
Πλανήτες από κοντά...με τη ψηφιακή εφαρμογή Artificial Intelligence της NASA https://solarsystem.nasa.gov/planets/overview/
«National Geographic |Επιστήμη 101 | To Ηλιακό Σύστημα»
"Ταξιδεύοντας με το Μπεν στο διάστημα!!
| |
"Ηλιακό σύστημα / Διάστημα - Εκπαιδευτικό βίντεο picou picou"
Με αφορμή τα βίντεο γινόταν συζήτηση για τον Ήλιο και τους πλανήτες.
| |
Άκουσαν ήχους από τους πλανήτες: | |
Δημιουργία τρισδιάστατων πλανητών.
Δημιουργήθηκαν τρισδιάστατοι πλανήτες
και τα παιδιά με μουσική
ταξίδεψαν στο διάστημα και τους ανακάλυψαν.
Παρατήρησαν μεγέθη,
ανασύνθεσαν το όνομά τους, τους τοποθέτησαν στη σειρά.
Με βιωματικό τρόπο, αναπαράστησαν την κυκλική τροχιά των πλανητών, χρησιμοποιώντας τους τρισδιάστατους πλανήτες.
Έτσι εξάσκησαν την αισθητηριακή τους μνήμη.
Πόσο το χάρηκαν!
Ποιος είναι; Με τι μοιάζει; Τι χρώματα έχει; Τί μέγεθος;
Για να βρουν το μέγεθος(κλίμακα), τα παιδιά έψαξαν και βρήκαν
έναν μεγάλο, έναν μεσαίο και έναν μικρό κύκλο
και δημιούργησαν τον αγαπημένο τους πλανήτη.
Αφού ξεκαθαρίσαμε τι είναι ρομπότ, καλωσορίσαμε το beebot.
Εμείς θα έπρεπε να ανακαλύψουμε τον κώδικα, να το προγραμματίσουμε,
ώστε να φτάσει στους πλανήτες που επιθυμούσαμε.
Τα παιδιά ενθουσιάστηκαν!
Θα έπρεπε το ρομπότ beebot, να φτάσει στον πλανήτη Κρόνο αποφεύγοντας τις.
Βίντεο προσομοίωσης για τον Ήλιο: https://solarsystem.nasa.gov/planets/sun/basic
Ερωτήματα διερεύνησης στα παιδιά: " Τι βλέπετε εδώ; Κινείται ο Ήλιος; Παρατηρείστε και δείτε πως είναι η επιφάνεια του Ήλιου; Με τι μοιάζει;"
Ήλιος και Μυθολογία Ο μύθος του Φαέθωνα Αφήγηση του μύθου καθώς και παρακολούθηση από το Youtube. Στη συνέχεια χωρισμός του μύθου σε καρτέλες με εικόνες, όπου ανακατευτήκαν και ζητήθηκε από τα παιδιά να βάλουν τον μύθο στη σωστή σειρά. (Μαθηματικά- Κωδικοποίηση) | |
| Αρχικά τα παιδιά γνώρισαν την κίνηση της Γης μέσα από βίντεο: "Μέρα, νύχτα - εκπαιδευτικό video picou picou" |
πειραματίστηκαν με ένα φακό (φωτεινή πηγή) και την υδρόγειο σφαίρα.
Αφού εκφράστηκαν και είπαν αυτά που κάνουν, ταξινόμησαν καρτέλες,
με τις αντίστοιχες δραστηριότητες του εικοσιτετραώρου.
"Σκιά σχηματίζουν τα αδιαφανή σώματα, όταν αυτά φωτίζονται από μια φωτεινή πηγή."
Βγήκαμε λοιπόν έξω ανακαλύψαμε την φωτεινή πηγή: τον ήλιο
και παρατηρήσαμε τις σκιές που δημιουργούνται.
Παίζουμε με τις σκιές του Ήλιου στα αντικείμενα κατά τη διάρκεια της ημέρας.
Τα παιδιά παρατήρησαν τη σκιά από τον Ήλιο σε ένα αντικείμενο,έκαναν υποθέσεις
και κατέγραψαν την πορεία του Ήλιου στον ουρανό, κατά τη διάρκεια της ημέρας.
Ποιές είναι οι εποχές του Χρόνου; Τι γνωρίζουν τα παιδιά για τις εποχές;
Πώς τις ξεχωρίζουν; Ζωγράφισαν χαρακτηριστικά κάθε εποχής, σε 4 ομάδες. Στην "παρεούλα" ταξινόμησαν τις καρτέλες και στο τέλος δημιούργησαν εννοιολογικό χάρτη.
τον άξονά της και τις εποχές. https://youtu.be/vDgUmTq4a2Q
Με βιωματικό τρόπο το αναπαράστησαν κρατώντας την υδρόγειο σφαίρα.
Ζητήθηκε από τα παιδιά να παρατηρούν κάθε βράδυ τον έναστρο ουρανό και στο νηπιαγωγείο κατέγραφαν πως είδαν το φεγγάρι και τα αστέρια.
Δόθηκε κι ένα φύλλο καταγραφής, όπου θα συμπληρωνόταν στο σπίτι
και θα ζωγράφιζαν τις αλλαγές στις φάσεις του φεγγαριού,
στη διάρκεια συγκεκριμένου χρονικού διαστήματος.
Εκεί παρατηρήσαμε το σεληνιακό τοπίο και πήραμε δείγμα από τα υλικά του,
για να ... "μελετήσουν στη γη."
Τα παιδιά χωρίστηκαν σε ομάδες και δημιούργησαν με πηλό, ανακυκλώσιμα υλικά και τέμπερες τρισδιάστατο πλανητάριο. Συγκρίνοντας μεγέθη, έφτιαξαν τους πλανήτες.
Συνοψίζοντας, μαζί με τα παιδιά, αναφέραμε τι γνωρίζαμε και τι έμαθαν.
Απαντήθηκαν ερωτήσεις που είχαν τεθεί στην αρχή.
Έγινε αυτοξιολόγηση των νηπίων
και συμπλήρωσε ο καθένας ατομικό φύλλο αυτοξιολόγησης.