πως να βρούμε το μισό μέρος ενός ολόκληρου σχήματος.
Ακούστηκαν διαφορετικές απόψεις, το βρήκαμε, το κόψαμε και το κολλήσαμε σε χαρτί.
Έτσι προσπαθήσαμε να αναπτύξουμε ικανότητα παρατήρησης αλλαγών σε θέσεις και στροφές, να περιγράφουμε τις αλλαγές και να τοποθετούμε το σώμα μας.
στο τετραγωνισμένο "χαλί του πάγου".
Μετά την αφήγηση του παραμυθιού "Η Βασίλισσα του Χιονιού". έπεσαν χιονονιφάδες. Εμείς τη βοηθήσαμε να τις χωρίσει στη μέση και αφού τις μπερδέψαμε, τις ενώσαμε. Διαπιστώσαμε ότι αν κόψουμε ή αν διπλώσουμε και ακουμπήσει η μια πλευρά πάνω στην άλλη θα είναι ίδιες,
Μας ζητά να γίνουμε βοηθοί της και να της ξεχωρίσουμε τα συμμετρικά σχέδια....
Ας τα ανακαλύψουμε.
Χωριστήκαμε σε ομάδες.
Ψάξαμε, βρήκαμε και ταξινομήσαμε...
... βρήκαμε και τον άξονα συμμετρίας των αντικειμένων. Είδαμε ότι στα σχήματα μπορεί να είναι κάθετος, οριζόντιος, ή διαγώνιος
Πάνω σε ένα χαρτί, ζωγραφίζοντας μόνο το μισό μέρος και διπλώνοντάς το δημιουργήσαμε συμμετρικές ζωγραφιές!!!
Δόθηκαν σχήματα και έπρεπε να τη στολίσουν ώστε τα φτερά της να έχουν τα ίδια σχέδια ακριβώς.
Είναι συμμετρικές οι πολιτείες; Το διαπίστωνε μία ομάδα παιδιών.
"σκυλάκι ρομπότ"
Στα τετραγωνισμένα δωμάτια τοποθετούσανε τα αντικείμενά της.
Κάθε φορά επιβεβαίωναν τη συμμετρία με δίπλωμα..
Φτιάξανε και το συμμετρικό χαλί της για το κάστρο .
Βάλανε
και αρκουδίτσες συμμετρικά πάνω στον πάγο...
Το ένα ήταν της Βασίλισσας του Χιονιού και το άλλο της Νεράιδας.
Τα στολίζανε με ξύλινα τουβλάκια, πάντα όμως συμμετρικά.
Ένα τρίτο παιδί διαπίστωνε εάν ήταν συμμετρικά
και τα πάγωνε με μαγικό σκήπτρο!
Παρατηρώντας το σώμα μας αναρωτηθήκαμε αν μπορούμε να το χωρίσουμε σε δύο ίσα μέρη.
Αφού το χωρίσαμε με τη βοήθεια μιας γραμμής.....
..... παρατηρήσαμε ό,τι έχει η μια πλευρά ότι και η άλλη.
με το λογισμικό RNA: